Mandalas
Une des activités qui se trouve dans la Workbox de Chloé: colorier des mandalas. Elle adore tout simplement. Sans s’en rendre compte, elle exerce sa pensée logique.
Où trouver des centaines de mandalas prêts à imprimer:
http://www.coloriages.biz/colorier/47/page/1/Mandala
http://www.jedessine.com/r_281/coloriage/coloriage-de-mandalas/
Workboxes
Je ne suis pas la seule à avoir découvert les Workboxes cette année et à les utiliser, mais je constate que l’on adapte toutes plus ou moins selon nos besoin. Le format, la fréquence d’utilisation et leur contenu varie beaucoup, mais le principe reste le même. C’est une des multiples raisons qui fasse que j’adore les Workboxes!
J’avais un trou de poêle…de cuisinière plutôt, ayant donné cette dernière à un ami. Mon conjoint a décidé de rentabiliser sa toupie et nous a fait de jolis casiers en pin dans l’espace vide.
Comment ça fonctionne:
Chaque enfant a 2 casiers. Celui de gauche contient le travail à faire, celui de droite accueille les travaux terminés. Les enfants ont 2 enveloppes en plastique qui contiennent les travaux présentés sur support papier, qui sont en fait des feuilles complémentaires en français, mathématique, histoire et aussi des jeux comme des mots entrecroisés, des labyrinthe, sudokus, etc…
Pour choisir le travail à faire, l’enfant prend une carte plastifiée de son choix dans le boîtier des cartes à faire. Ces cartes vont le référer à l’enveloppe bleue ou rouge dans le cas des travaux sur papier, ou à une autre activité à faire qui se fera avec du matériel qui ne se trouve pas dans son Workbox. Dans ce cas, l’enfant va chercher le matériel nécessaire. Je ne voulais pas me retrouver avec des dizaines de casiers alors ces cartes se prêtent bien à l’exercice. Un exemple de ces cartes et des boîtiers:
Il y a un boîtier dans le casier de droite pour recueillir les cartes terminées. (Ces petites boîtes sont des coffres à crayons à 1.50$ chez Walmart)
Voici quelques activités ou tâches qui se retrouvent aléatoirement dans les workboxes:
- Enveloppe bleue ou rouge: travaux complémentaires (français, maths, histoire, projets, anglais, jeux de lettres et logique)
- Étude des mots de dictée
- 30 minutes de Netmaths
- Pattern Blocks (prends une photo de ton oeuvre)
- Véritech
- Fais un dessin
- Jeu Architek
- Mosaïque en dessin
- Lire un livre/album anglais
- Tangram
- Étude d’un verbe
Quelques exemples de cartes:
Pour fabriquer les cartes, j’ai utilisé un Flash Card Maker, en prenant soin de choisir l’option recto-verso lors de la mise en forme. Cet outil permet de créer des Flash Card en ligne sous format PDF.
Je dois encore ajuster le nombre de cartes à mettre par semaine à chaque enfant, mon but étant qu’ils puissent toutes les faire en une semaine pendant leurs période vertes. Il me faut environ 1 heure pour remplir les enveloppes et choisir les cartes pour la semaine.
Pourquoi j’aime les Workboxes:
- Une fois les Workboxes remplies, je n’ai plus de travail de planification à faire pour la semaine
- La variété des activités et travaux est infinie, ou presque
- L’aspect de légèreté des travaux ou activités motive les enfants (ce n’est pas très long à faire)
- La quantité de choses que les enfants peuvent faire de façon autonome
- L’aspect visuel est attrayant
Travail de la semaine
Comme j’ai maintenant quatre enfants de niveau primaire, il m’a fallu cette année rehausser un peu mon niveau d’organisation du travail à faire. J’ai choisi de faire l’année sur 36 semaines et j’ai divisé le nombre de pages des principaux cahiers par ce nombre. J’ai décidé de fonctionner par matière plutôt que par journée pour laisser une certaine liberté de choix aux enfants, en espérant développer leur autonomie d’avantage. Il peuvent donc choisir l’ordre dans lequel ils feront leurs travaux. Les 2 plus vieux semblent garder le meilleur pour la fin, mais les 2 plus jeunes se font prendre en commençant par ce qu’ils préfèrent. Je les laisser aller et leur rappelle simplement que tout doit être fini à la fin de la semaine.
J’ai créé un macro dans Word que j’utilise à chaque semaine. Voici un exemple de la feuille de travail. (Elle contient des listes déroulantes pour la semaine, le nom et les activités, mais elles sont désactivées en .doc parce qu’elles ont été créées en .docx – Word 2007)
Chaque dimanche, je prends environ 45 minutes pour monter toutes les feuilles de travail pour les enfants. Ce n’est pas trop mal car une fois que c’est fait, il n’y a plus d’ambiguïté et de perte de temps pour moi pendant la semaine.
Ce qui se trouve dans leurs Workboxes n’est pas inclus sur cette feuille de travail.
Horaire de travail
Cette année, comme à chaque année, j’ai instauré un nouveau système d’organisation du temps. J’ai encore un système de périodes, mais celles-ci ne disent pas ce que l’on doit faire, mais seulement quand on doit travailler. Tommy et Lou ont le même horaire de travail tandis que ceux de Chloé et Zak sont différents.
Ces horaires permettent de gérer le temps de travail individuel et le moment d’apprentissage avec moi. Je me suis donc donnée, à chaque semaine, des moments où je peux travailler avec un enfant à la fois (2 dans le cas de Tommy et Lou, comme ils sont au même niveau).
Les périodes de travail individuel (périodes vertes) signifient que l’enfant doit travailler seul, de façon autonome. Lorsqu’il voit une de ces périodes, il doit se diriger vers sa Workbox pour se choisir un travail.
Après 2 semaines d’utilisation, je suis très satisfaite. Les enfants apprécient le fait d’avoir des horaires différents.
La salle de classe et ses annexes
Comme nous avons une grande maison, nous avons la chance d’avoir une salle de classe distincte, qui se trouve en fait dans un “bachelor”. La pièce centrale de ce bachelor est un salon, un chambre sert de salle de jeux, la cuisine de rangement pour la papeterie et les arts et la salle de bain… sert de salle de bain!
Le pupitre de Tommy et collé à mon bureau. Zakary travaille à la table.
Dans mon bureau, j’ai les outils de base nécessaire quotidiennement: crayons, colle, ciseaux, surligneurs, réglettes, centicubes, etc. Sur mon bureau, mon laptop! C’est devenu un outil indispensable comme je ne peux me permettre de quitter la pièce lorsque les enfants travaillent. J’ai espoir qu’avec le temps ils deviendront plus autonomes, mais je crois que ce n’est pas demain la veille! Sous mon bureau, j’ai un bac roulant (IKEA) dans lequel je mets les guides que j’utilise le plus souvent. Ça me fait un bel appui pied et surtout, ça dégage mon bureau. J’ai tendance à y accumuler plein de trucs alors le moins j’en mets, le mieux c’est. Évidemment, j’ai pris une photo de mon bureau dans son meilleur état pour mettre sur mon blog 
Vue de la "cuisine". Le pupitre de Lou est près de la fenêtre, celui de Chloé juste à côté.
J’ai placé un panier près du pupitre de Chloé afin de ne pas le surcharger. On y trouve des cahiers à colorier, de petits jeux et des poupées en carton. Ça évite des déplacements, ce qui limite les pertes de concentration des autres dues à ceux-ci. J’essaie aussi de limiter les affiches aux murs et j’ai des rideaux opaques pour toutes les fenêtres. Bref, je fais tout pour éviter les stimulants visuels.
Les armoires de la cuisine servent de rangement. Si nous n’avions pas cette cuisine, plusieurs grandes armoires y prendraient place, assurément. Les comptoirs servent de lits pour les chats… Le système de son est aussi devenu indispensable. Je croyais que la musique gênerait les enfants, mais j’ai réalisé avec le temps que c’est l’inverse. La musique fait barrière aux petits bruits ambiants, sources de distractions constantes.
Les revues changeront de place dès que nous aurons assemblé notre nouvelle biblio dans notre “vrai” salon.
Je tiens à garder le plus d’espace libre possible, soit pour le confort visuel, soit pour le côté pratique. Je ne veux pas devoir sortir plusieurs items pour dégager celui que je veux. Les enfants font moins de désordre de cette façon aussi. Et comme chaque item doit se ranger dans une boîte ou un bac précis, ça facilite la recherche et le rangement pour tout le monde.
J’ai regroupé les jeux de société dans mon vieux buffet.
Dans cette bibliothèque, je garde tous les livres de référence (presque tous) et les documents relatifs à l’école. Le tout classé par thème. Les cahiers et manuels courants sont toutefois dans les pupitres des enfants, sauf pour Zakary, qui utilise le charriot à tirroirs en plastique dans le coin de la classe.
Maintenant, la salle de jeux. Tout est classé dans les bacs Ikéa avec les rails. Dans l’étagère, d’autres bacs. Tout doit avoir un bac, sinon il m’est impossible d’y garder l’ordre même à court terme.
Voilà!
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